Bekendmaking toewijzingen FIT-trajecten in eerste ronde van aanvragen
De Beoordelingsjury van het Samsung Onderwijs Innovatiefonds heeft de schoolbesturen bekendgemaakt waarvan de aanvragen in de eerste ronde van toewijzingen van FIT-trajecten zijn gehonoreerd.
Het gaat om de volgende 9 schoolbesturen die zijn geselecteerd uit het totaal aantal van 30 aanvragen:
Aanvraag: De scholengemeenschap staat in een krimpende regio met samengestelde klassen als gevolg. Om met minder faciliteiten hetzelfde kwaliteitsniveau van onderwijs te waarborgen, moet het onderwijs zo efficiënt mogelijk worden georganiseerd. De inzet van ICT kan de werkzaamheden van leerkrachten ondersteunen; kinderen begeleiding op maat geven en ouders verbinden aan schooldoelstellingen. “Wij denken bijvoorbeeld aan een digitaal huiswerkplatform voor vragen, ouderportaal om leerling gegevens in te zien en online instructiepresentaties.”
Aanvraag: De Globetrotter is een scholengemeenschap in een ‘aandachtswijk’. Bij de leerlingen zijn thuis vaak geen financiële middelen voor ICT. Of het belang wordt er niet van ingezien. “ICT en sociale media zijn essentieel om mee te doen in onze maatschappij. Zonder deze vaardigheden, missen kinderen kansen voor hun latere school- en arbeidscarrière.” De scholen nemen deze taak van ouders daarom over door het realiseren van een interactieve bibliotheek. Het traject bij het Onderwijs Innovatiefonds gaat hen hierbij concreet ondersteunen.
Aanvraag: SKOBA voedt haar leerlingen op tot digitaal burger. “Social media = mensen verbinden.” ICT en sociale media moeten het leerproces van kinderen van deze tijd vergemakkelijken en leerkrachten ondersteunen. Het biedt ook mogelijkheden voor directer contact met ouders en leerlingen. “Met het traject verwachten wij een basis te vormen om onze visie op ICT en sociale media binnen ons onderwijs verder vorm te geven.”
Aanvraag: “Wij willen onze leerlingen wereldwijs maken en ons niet beperken tot traditioneel reken- en taalonderwijs.“ ICT en sociale media zijn niet vanzelfsprekend voor alle leerlingen en leerkrachten. OPOD wil haar onderwijzend personeel ‘handvaten’ geven om de beschikbare (ICT)middelen in te zetten. Met het traject wil de stichting de grenzen van veilig mediagebruik opzoeken. Het contact met ouders moet worden versterkt via sociale media en ICT en personeel moet mediavaardig worden. De stichting wil ook ‘gereedschappen’ ontwikkelen om adaptief in te kunnen spelen op de behoeften en interesse van het kind.
Aanvraag: ZML Twente/ Oost-Gelderland heeft leerlingen met een IQ tussen 70 en 30, al dan niet in combinatie met beperkingen of gedragsproblematiek. “Wij willen onze leerlingen sociaal vaardiger maken in de reële wereld én in de virtuele wereld.” De uitdaging is de leerlingen goede bagage mee te geven om effectief en veilig met ICT en sociale media om te gaan. Ze gereedschap geven om hun soms geïsoleerde wereld te vergroten. Met behulp van technologie, gedegen training en sociale media kunnen barrières worden weggenomen.
Aanvraag: De scholengemeenschap werkt volgens het onderwijsconcept ‘Boeiend Onderwijs’. Dit is erop gericht kinderen met inspirerende lessen te ‘verleiden’ tot leren. ICT en sociale media spelen hierin een grote rol. De leerkrachten willen sociale media bewuster inzetten in de klas. Dit gaat verder dan het gebruik van internet, Facebook of Twitter. “Om de daadwerkelijke vertaalslag te maken richting de praktijk, hebben wij ondersteuning en input nodig van experts.” Het traject gaat hen bij ondersteunen.
Aanvraag: “Wij willen het onderwijs beter toesnijden op 21st Century Skills. Met de juiste toepassing van ICT en sociale media willen wij leerlingen motiveren en onderwijs op maat bieden.” Maar ook minder en meer begaafde leerlingen kunnen beter geholpen worden. Leerkrachten moeten hiervoor de juiste gereedschappen hebben. Met het traject wil de stichting deskundigheidsbevordering realiseren, draagvlak creëren bij de deelnemers en een olievlekwerking naar alle leerkrachten tot stand brengen.
Aanvraag: Heliomare is er voor kinderen met een lichamelijke of verstandelijke beperking. “De grootste uitdaging is het niveauverschil tussen de leerlingen. ICT heeft voor onze leerlingen zowel een emancipatorisch als ook bedreigend element.” Leerlingen realiseren zich niet altijd de valkuilen. Daarnaast profiteren leerlingen voor wie het moeilijk is naar school te komen, van een virtuele lesomgeving. ICT helpt ook om expertise bij medewerkers onderling te delen. Met het traject wil Heliomare docenten ICT-vaardiger en mediawijzer maken; kernspelers laten scholen en super-users creëren: excellerende leerkrachten die een voortrekkersrol krijgen.
Aanvraag: “Wij willen een brug slaan tussen het gebruik van ICT en sociale media thuis en in de schoolomgeving. Basisschoolleerlingen zijn vaak beter in staat om deze middelen te gebruiken dan de gemiddelde leerkracht.“ Leerkrachten moeten mee in de tijdsgeest. Dat vereist training en scholing. De vaardigheden van de leerkrachten moeten worden vergroot en de angst om social media in te zetten overwonnen. Goed gedrag van leerlingen in het gebruik van sociale media moet herkend en gestimuleerd worden. En leerlingen moeten ondersteund worden in het ontwikkelen van een kritische houding naar de informatie die zij online verkrijgen.
Juryvoorzitter Robert-Jan Simons prees het algemene niveau van inzendingen. ‘Het is duidelijk dat het onderwerp van ICT en sociale media in het basisonderwijs sterk leeft. De negen scholengemeenschappen die wij hebben geselecteerd, onderscheidden zich door de concreetheid van hun plannen en doordat zij overtuigend aantoonden dat hun plannen tot echte onderwijsvernieuwing zullen leiden op dit gebied en met een directe relatie tot 21st Century Skills.’
De FIT-trajecten worden gegeven door Innofun in Breda. Alle scholengemeenschappen zijn inmiddels gestart met hun FIT-traject. Dennis Schuilenburg, Corporate Marketing Director van Samsung Electronics Benelux, zegt verheugd te zijn met de toekenningen en met grote belangstelling uit te kijken naar de ervaringen van de geselecteerde scholen.